学习老年人的同时培养学生

责任编辑:佚名     发表时间:2022-03-03 16:05     直接咨询专家 预约专家

  “开放教学”不仅要注意培养学生的知识能力,还有必要专注于培养学生解决实际问题的能力。化学是一种基于应用的主题,化学知识与社会生产和日常生活密切相关。所以我在化学教学中,结合化学知识, 指导学生选择与社会现象和日常生活相关的化学问题。采用“开放长期作业”形式,研究。如,在新教科书的第一部分, 高中的第一部分, 能源问题被告知。参与教学内容的知识非常有限。我将指导学生作为主题。广泛访问, 收集有关能源的信息,能源扩大不同学习的研究。有些学生在历史上的每个时期学习主要能量。看着发展, 选择, 人类社会史中能量品种的变化; 一些研究能源类型, 各种能源作用和利用:全球资源研究的一些研究; 使用和消费的一些源, 热价值和价格研究节能利用:各种能源使用引起的一些污染研究能源; ETC

  使用网络资源,建立一种新型的教学模式,让学生学习, 开放学习, 并探索网络环境中的学习。互联网为学生提供了丰富的知识和广泛的展览知识愿景。使学习内容不再受教科书的影响,教师不再是一个人的所有者和知识人士。指导学生检查相关页面,并分析, 总结一下, 组织,并绘制相关结论。突破传统教学中学生教学模式和结论,学生有积极参与的可能性, 独立学习, 并探索学习。学生倡议的创造性条件, 热情, 和创造性的发作。开, 学生积极学习, 发表学院与探索在线学习,在学刊中医中间“开放学作”。

  “开放式学到学生”必须首先改变学生以利用杂志的知识内容。使用教师作为知识的唯一来, 智慧,放学习, 班级, 为唯一等哲学), 学习近,倡导学生在广泛的教育教育的背景背景的下面学院。虽然化学学位,我指导学生阅读医学内容周围的外商书籍。大中大大了学生的愿景,更多经典, 我在教科书中的到,并结合相关条件,组织学生参观,让学生加载敏感性敏感性。E.G, 学习卤素的内容时,指导学生阅读化学历史,了解氟, 氯, 海岸, 和碘,每个元素名称源;加加有性的小实验:提取碘的碘, 海洋中的碘元素和碘元素, 配制碘, 指纹, ETC。提高学生对学习的兴趣,并培养学生练习实践的能力;通过指导学生检查信息并在线,l学生收集与卤素教学内容相关的信息,如:海水资源及其综合利用, 氯气, 省氟化物, 腆复杂的主要用途, 碘和人类健康, 放电玻璃和五颜六色的眼镜神秘, 奇怪的氢氟酸 - 雕刻玻璃, 生理萨利尼康复秘密, ETC。非常丰富的知识,并培养学生了解知识, 独立学习; 组织学生参观化学厂进入氯碱工业车间,了解氯气的工业制备,和各种设备生产的工业生产。生产过程意识到理解,尤其, 学生了解书籍的原则, 还有一些简要说明生产过程。在实际工业生产中, 这将是一个复杂的生产系统。有一系列附加设备,了解成本, 效力, 效力, ETC。 实际生产, ETC。让学生提高产业生产的敏感性。乘坐公共学习,引导学生从教科书知识扩展他们的课外知识,从教室。校园走进生活, 社会,学, 探索新知识,这是对学生的丰富知识。在战斗中, 独立学习的能力,如何从教堂里学习,使其能够自动获得知识和更新知识。

  在主要电池的情况下, 电解知识,引导学生面对电动主题,通过检查信息, 做一个实验, ETC。这一结构原则上, 这表达了, 特征, 采用, ETC。 各种常见电池, 等等 研究过。通常每个主题研究是在问题或主题之后确定的,指导学生以各种方式获取相关信息,学生正在审查信息,逐渐明确研究概念,并实施研究,筛选, 分析, 组织, 处理,基于前任, 我们的新洞察力新想法,写一篇论文,它还组织交换或保留结果。通过探索对本主题的研究制定“开放式教学”活动。一方面, 学生们学到了很多科学知识和技能。但更重要的是, 学生在学习探索个人方面获得了经验。培养学生发现学习问题, 发出问题, 解决这个问题,学习老年人的同时培养学生也有益。勇气和突破和创新的意识和能力。

  第三, 实施“项目勘探法”,培养学生的创新能力。

  第二, 实现网络探索方法,培养学生的信息能力。

  为了有效培养学生的信息能力, 学习能力和创造力,我试图在化学学科教学中开设教学。学生开放学习的创造性条件, 自学和探索研究。

  去2L世纪,人类逐渐进入信息社会。总知识因爆炸速度而急剧增长。并迅速更新了这个时代的最明显的特征。面对“知识爆炸”的严峻挑战,我们必须提出的积极回应应注意培养学生的信息能力 - 即信息收购能力, 信息分析功能, 信息处理能力, 和信息发布能力。有信息能力的人,为了有效获取信息和及时信息,为了适应信息社会的变化,始终掌握时代的开发脉冲,适应21世纪的激烈国际竞争。信息社会的更新是异常的。就像Duoluo D一样 双人说, “我们今天知道,当我明天会去。如果我们停止学习,它会停滞不前。终身教育, 生活学习是不可避免的。所以, 教会学生学习的方法比教师的特定知识更好。学校教育必须注意培养学生的学习能力。使您能够实现知识并不断更新您的知识。有学习技能的人,未来社会的快速发展不会消除它。信息社会是另一个快速变化的时代,人类面对各种危机和挑战,这需要很多创造性的人才,具有创造性的思维和批判性思维。所以, 彻底改变了传统教师教学模式的当前教学, 教科书, 课堂和学生基本上是被动的。 公认,探索新的课堂教学模式是不可避免的。

  “开放教学”倡导学生的自主参与,培养和改善学生的信息收购, 分析, 加工, 和分销能力。为了实现这种教学目标,在化学教学中,我还充分利用了多媒体计算机技术和网络技术。采用新教学模式,开展在线教学。它的方法是:在学习教科书的教学内容之前,广泛收集的信息与本节相关,下载Web,或者制作相关知识和网页,总结一下,构建连接。在网络环境中教学,指导学生逐一点击相关网站。学习相关知识,并总结了相关的结论。例如, 有机化学的数学:(1)让学生首先点击网站查找相关的有机化学开发页面,所以, 了解有机化学的发展,并理解有机物的定义。(2)然后让学生点击查看大型有机物质,各种有机物质的化学形成,学生概述了有机物质的组合元素。(3)点击各种碳氢化合物的结构图,这使得学生了解并总结了有机质的结构特征和各种原因。(点击查看各种有机物的性质,并指导学生与无机材料进行比较,这总结了有机物的性质。(5)学生检查与有机应用相关的网页并观看相关的视频,小调色剂有机质的应用。我终于安排了这份工作。让学生在线获取信息,完成“周围有机物”的描述,制作网页,向学校发送教学资源库,为了看到和交换彼此。

  1。 实施指南勘探法,培养学生的自主学习能力。

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