为什么我们的学校是如此生气?

责任编辑:佚名     发表时间:2021-06-12 00:46     直接咨询专家 预约专家

(学生写作)

(请读一个女人。“蝎子是崇拜的诞生 - 毒药”,据说蝎子和结成为动物的“超级毒性组合”, “钱”, 终于, 这些动物冲出了森林。老师称赞她是完美的。有趣的情节,完整的故事,也给100分。)

[理想情况下让学生比较“铁公鸡 - 一个大发”ab版本,这将进一步发展学生的想象力组合的想法。】

老师:嘿!虽然这个故事很短,但哲学,现代企业家也应该阅读它。这篇文章是第一件事。第二个是使用这些词,第三是值得读书。给人们一个启示。所以,它应该是100分。(老师使用笔在散文上写100分)我没有想到吗?

老师:给予一些掌声!不喜欢作文的学生也是100分。

老师:儿童的谣言不是。

健康:(阅读)穷人被拒绝,富人将在东门呼唤铁匠。我想要一个铁匠来玩铁公鸡。铁公鸡真的很着迷10,000母鸡。

(四个男孩来到舞台“长城张飞, 当唐桥, 响亮 - 丈夫,万豪, 。)

(学生推荐徐悦同学,他写了“讽刺雄性毛发”,这个故事据说是“非常帅气,很英俊”,但这是一个白痴富裕的家庭。他喜欢玩公鸡,他非常尴尬,就像铁匠铺铺铁,他想拉这只铁雄羊毛, 这是“脱发”。学生用词“栩栩如生”, 叙述中的“浅照片”和其他单词。教师赞美他的话富有,申请准确判断150分。)

健康:第一次。

老师:你看,这款富人不是良心,老太太病得很厉害。

健康:是的!

健康:余静。

众:想!

健康:我没想到。

[激励评估是新课程改革的重要概念,如何评估科学的影响程度是评估的重点。这也是评估的难度。教师使用“语言动机”和“高分”。事实证明,这位主要学生(特别是所谓的“贫困学生”), 并提高学生的写作水平,它确实有效。】

老师:休息后, 这是我们祖国的本质。 智慧的结晶,它是生动的, 图像,极端表达,“书之后”是如此厚(手动)。今天, 我会寄给你一些东西。

健康:(阅读)他赶到家里的房子。所以大声宣布给邻居,下次它是一根鸡毛。只是拉扯弗罗斯。邻居笑了:嘿,铁公鸡没有拉它。实际上, 这款富人只是铁公鸡。他的老太太病了,我不把它发给治疗。他想,反正, 人们这么老,这也是如此染色,什么是手术?不像你留下钱。

老师:咳嗽,他太丰富了,也去鸡肉。

[一般的]

这是Gulou区教学和研究办公室的主任。 江苏。教师在如何挖掘成分和评估学生的构成的组成方面都是非常特征。

老师:金钱

老师:休息后,是一个故事,太生动了。你想看看老师的表现吗?

健康:我要谢谢你。

健康:他想,更多人死,我不必担心它。但他再次想到了。如果人们死得太多了,今年的干旱,那么多木头在哪里?思考这是令人困惑的。怎么做?正确的!如果你做一个瘦细的棺材,棺材很窄,你能节省大量的木材吗?(老师:老板真的很多,这太糟糕了!反正, 这个坑是死者,不是我的阿姨,谁在乎,可以赚钱。(老师:足够!)然后,这个老板制造的棺材变得更薄。较小和更小。慢慢地相信他,经过很长一段时间,他破产了,终于,这个棺材的老板也饿死了。

老师专注于写作“最不像与学生”的写作。努力反映教育教育的新思想“面对贫困学生。“}

健康:什么?

老师:同学会想象,所以它会发挥,然后你会编辑,请询问学生拿起笔。在他身后写一个故事。

所有的众生:好!(接下来的掌声)

老师:你是第二次吗?

你好老师!“嘻”字非常准确,这是一个烤的笑声。它为笑声感到自豪。“”应该增加10分。

(师生负责现代版本的“水萨军队”撰写的Ke Gongwen

3, 如何评估 - 评估是新课程改革的关键和困难,作文评价几乎是教学教学研究的瓶颈。需要很长时间。评级的组成几乎变成了这种固有模式:一般超过60分, 好70分, 优秀80分,超过90或以上,这是最好的。该分数的基础是与成年人或甚至与作者进行比较。如果学生的组成有超过90分, 你能释放甚至到达工作吗?这是不可能的!它在这里,这些教师被认为与学生的工作和成人写作相结合。它们是成人写作的标准,确定研究水平。雍正老师, 学生的组成是以运动语言评估的。它还使用“高分政策”评估方法。计算课堂,该评估方法确实可以刺激学生的写作兴趣并调动学生的热情。表达并鼓励伟大的教育魔术武器,然而,从教育心理学,过度的赞美将骄傲和自我满足。但,就像我说的那样, 我说, 我说,“现在的问题是,似乎没有老师使用它。大多数人的拇指太小了。“基于这种理解,我们有理由认为在纸质教学的阶段,学生组成的评估,尤其, 给出“高尺度”或可行,它也应该是。

健康:下次我会给你钱。

老师:哈哈!伟大的,掌声!

老师:我们如何玩?

[保护的新故事“鸡是新年 - 自投资网络崇拜”,其重要意义不仅展示了课堂教学的组织者, 指导方针, 和参与者的变化。并且还透露了学生 - 故事的其余部分是“新”,所以,您必须充分利用您自己的创造性思维想象力。】

[让Bangli写下最好的同学阅读散文,这保护了优化的热情。还可以为低低学生提供学习和参考。】

2, 如何写作 - 梳理本课程的教学过程,我们可以清楚地看到教师的编程非常清楚:了解这些词语(老师有兴趣使用其余的人“, 老师会稍后展示, 学生是自我发现的, 老师再次出现佛教) - 学生的故事是免费组合性能和学生的组合 - 写作棒的故事 - 学生阅读组成和教师随机评估 - 让学生为教师增加修正案。该计划的安排非常分层:严重程度的理解和积累是写作的基础; 故事的表现是了解故事的内容和情节; 写完后, 不同层次的学生阅读论文和随机“离开”,让您的同学的其余部分了解示例, 开放的想法; 终于要求学生回家偷彩色,然后提交部门,转型是“在棕色中添加鲜花”。这种教学设计真的是科学和有效的。

健康:棺材的老板正在思考,这些人已经死了,我不担心。我想思考,我嘲笑它。

健康:言语后!

健康:(阅读)有一个铁匠,他的熨烫艺术是铃声。西村有一个富人,家里的钱每天都在赚钱。

健康:(阅读)当它发生时,Yunzhang Yunchang带领军队攻击魏国。 ()

(同学是免费的,一个结合邮寄名称的故事。老师还讨论了汉里极性的“鸡到新年前夕”的故事。有些团体开始表演约6分钟。)

[学生自由组合表现,绩效过程是大脑的过程, 移动的, 和手。它也是一个写作术语。通过了解深度, 您可以编写特定的验证生动指导。所以,作为想象中的成分训练,安排“性能”链接,是表演者或观众吗?这是非常必要的。这是怎么做到的, 具体而深刻地。】

广西师范大学小学小学师范教育研究中心

Huangmei.

老师:带来!

[“我相信你的老师肯定会高于我” - 从这句话中,教师始终用“高分辨率政策”作为刺激评估的重要途径。】

(六人在火锅上“蚂蚁”。)

老师:你有100分吗?

看着永正老师的论文指导课程,它以多种方式制造人。特别是在以下方面,值得思考和理解:

(四个女孩玩“猪甚至镜子 - 我不是一个男人。“)

老师:哪种书面铁公鸡还不够?(请生下一个女人), 来吧,看看写的“铁公鸡的铁发型”。

危险, 用作母鸡,活泼的小公鸡,一只美丽的黑猫警长,戴一生,他们穿着总部,有趣的情节,非常生动。)

健康:(阅读)他的老太太对他这么生气。嘿,这真的是“铁公鸡 - 脱发”!

1。 写下来的是什么 - 写下问题的第一件事是解决的。在作文教学中,学生和老师往往很难写入材料。我们知道,构成应该从生活中开始,引导学生观察社会和体验生活,但,学生必须去上班。我们不能要求他们深入和现场检查。他们的写作内容更加间接。所以,如何开发论文,并选择教学教学中的关键点和困难。在想象中延长纸质训练,让学生将古代诗歌变成散文,它不缺乏成语到故事, ETC。基于其他词的扩展故事是非常罕见的。成语的历史事实有效,休息很少, 人们思考社会生活中的生活。所以,它给人们一个非常大的空间。老师让学生取决于它,展开这个故事,这一点,这真的是一种方式。人气。这也揭示了我们,学生的主题是无所不能的。只要你有利于教学,你可以在地上拿起,来。

健康:我写的是“棺材的雕塑” - 死人“ - 这是一个干旱的年份,村里的许多人饿死了。所以,棺材的业务非常好。

老师:请阅读您自己的作品。互相沟通,看看如何修改它。只要这个组成是一个故事。如果你写一个美妙, 添加一个点。我第一次问我们课堂上的哪种同学不喜欢组成。我听说那些“作文”摇头?(两个男孩和一个女孩站起来,请先问一个男孩。你不喜欢它,我试图教你的作文写作,伟大的?同学,给予一些掌声。(掌声)

还有谁不喜欢作文?你来。

(教师书:“我稍后会重新定位它。“我用幻灯片玩”手鸭 - 井“。 “雨, 春天竹 - 陶“, ETC。然后让学生说他们收集自己。学生还说,“猪的八环镜子 - 基调不是一个人”, “铁公鸡 - 毛发拆卸”等等。)

健康:(阅读)富人养了一些鸡。邻近家庭没有鸡。有些孩子撒上蝎子。一次,由Richdamn发现,能够拿一块鸡去房子。

教师和学生表示,这位同学写得很好。我也给了她150分。)

老师:下面我和三个学生是“鸡崇拜 - 自我投资”。

[老师第一次呈现后面的一部分],每个人都可以吸引学生的兴趣,它也可以演奏一个例子; 学生说他收集了其余的。您可以刺激学生参与的热情,扩展课程资源,主体的主观性; 终于调查了近10个合作伙伴,这进一步扩展了学生的范围,了解其余的理解。它也强调了理论教师课堂教学。在这个片段中,教学水平非常明确。教师的主导地位与学生的主观性相结合。】

[阅读领导]

老师:谁写在课堂上?

老师:回来后,仔细创建你的作品,然后让老师改变,我相信,您的老师评估您的作文将高于我。

老师:一个“伟大的玫瑰”,“每日”,多对称!

老师:谁是我们班上最好的?

(老师绘图幻灯片,学生阅读“洋葱猪鼻子 - 射击”, “山寨轰炸马克硬充电器战斗机”, “Zharyi WO WOLF到鸡新年 - 不太好”, “鸡给狼新年 - 自我到达网络”等等。)

老师:哎呀!这在这里好多了。干旱,食物, 道歉,所以有更多的死人; 死者的业务不仅仅是棺材的业务。这三个句子的写作有多好!然后读。

老师:你觉得这次吗?

老师:许多习语本身都是一个故事,许多克制也有一个故事。今天,我们使用其余的单词来想象故事。(司:使用 - 编辑“)

老师:这是三国的一个浪漫的人。在原始故事的基础上, 增加了丰富的想象力。它也是现代版本。这应该增加超过50点到这种丰富的想象力。(老师在测试纸上写了分数)

老师:今天见到每个人,特别是我们的学校,那真是太傻了 - 我没有说; 我们六年的学生,雨后是春天竹笋!为什么我们的学校是如此生气?因为老师很好,总统学校,提起我们的校长和教师,这真的是一只手工制作的鸭子 - ?!!锤子敲门 - 嗯!马上, 我夸大了你的老师和校长。当我赞美他们时,你用了什么?

[教师的介绍谈话不是简单的沟通情绪和更近的距离,但是因为当地的家庭应该使用其余的语言, 学校, 主要的, 教师和学生,为以下论文写一个非常好的人行道。】

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